Oltre mezzo milione di studenti affrontano il colloquio orale della Maturità 2025. Se le prove scritte non spaventano, l’ansia dei giovani nasce dalla solitudine e dall’insicurezza diffuse. Colpisce il successo della traccia sul ‘rispetto’, scelta dal 40% degli studenti: un tema che richiama la necessità di relazioni, stima e dialogo. Gli stessi giovani che spesso si rifugiano nei social hanno dimostrato solidarietà concreta nelle emergenze. Il colloquio, con la richiesta di ‘collegamenti’, può diventare una preziosa occasione educativa per riscoprire l’unità del sapere e della realtà. Una scuola che promuove legami autentici è parte del cammino verso una vita più umana.

Monica Bottai riflette sulla prima prova della Maturità 2025, sottolineando come le tracce – da Pasolini a Borsellino, da Pievani a Tomasi di Lampedusa – offrano spunti significativi per un confronto con la realtà. Tuttavia, osserva come la qualità dei temi prodotti dipenda meno dalla traccia e più dalla capacità degli studenti di mettersi in gioco. L’autrice denuncia una scuola che rischia di perdere il legame tra studio e realtà, e invita i docenti a recuperare la dimensione educativa del proprio insegnamento per accompagnare i giovani a un’espressione autentica di sé.

Il contributo mette in luce la crescente sofferenza psicologica di molti adolescenti, spesso segnalata da comportamenti di chiusura o abuso dei dispositivi digitali. Ma vietare o limitare l’uso dei cellulari non è sufficiente: serve la disponibilità ad ascoltare davvero il dolore dei ragazzi. Dietro ogni silenzio, ogni ribellione, ogni fuga nel virtuale c’è una domanda inespressa di senso, di relazione e di presenza adulta. L’autrice sottolinea che l’adulto deve offrire una compagnia capace di accogliere anche il grido più nascosto, perché solo l’ascolto profondo può generare cambiamento.

L’articolo di Riccardo Prando affronta l’omicidio di Martina Carbonaro, 14enne uccisa ad Afragola dall’ex fidanzato 19enne Alessio Tucci. La madre della vittima chiede l’ergastolo per l’assassino, esprimendo un dolore profondo e domandandosi quale colpa avesse sua figlia. L’autore critica il giornalismo sensazionalista che si limita a riportare fatti crudi senza approfondire le cause profonde di tali eventi. Sottolinea l’importanza di un’educazione affettiva e relazionale adeguata, evidenziando come la mancanza di guida e attenzione da parte degli adulti possa contribuire a tragedie come questa. L’articolo invita a una riflessione collettiva sulla responsabilità educativa della società.

L’articolo prende spunto da un recente episodio di violenza in una scuola genovese, dove la madre di un alunno ha aggredito fisicamente il dirigente scolastico. In risposta a tali eventi, il governo ha introdotto leggi che inaspriscono le pene per chi commette violenze contro il personale scolastico. Tuttavia, l’autore sottolinea che tali misure repressive potrebbero non essere sufficienti a ristabilire l’autorità degli insegnanti. Propone invece l’adozione della giustizia riparativa, un approccio che coinvolge attivamente vittime, autori e comunità nella risoluzione dei conflitti, promuovendo responsabilizzazione e ricostruzione delle relazioni. Questo metodo, già applicato in ambito penale, potrebbe offrire una soluzione più efficace e umana per affrontare le tensioni nelle scuole.